思考的整理學

•  獨立思考, 一生受用
• 學校環境營造被動學習的習慣, 但是主動學習才能伴人一生
• 主動學習: 靠自己的力量獲得知識
• 被動學習: 跟著老師學
  
  
• 思考的醞釀過程
• 讓潛意識在背後思考
• 準備思考原料
• 平時接受資訊時, 將有感覺的內容紀錄, 有機會便反覆閱讀, 增加印象
• 不要太專注在單一主題, 多面向的準備資料
• 讓思想發酵
• 靈光一閃時, 記錄下來靈感
• 要快, 不然東西會遺失
• 跨領域的聯想, 大膽的類比
• 睡覺是最好的沉澱期, 保持充足睡眠
• 適當放空
• 刻意讓意識去思考, 往往心急水不沸
• 知識需要編輯力
• 定期整理知識庫
• 整理靈光一現的想法, 融合已經擁有的知識, 期待新的火花
  
  
• 思考如何去蕪存菁
• 知識可以是外來的資訊, 或是內發的思考
• 提升知識的層次
• 從單純的觀察, 累積觀察而歸納, 依據歸納而進行類推, 整合類推而得到系統, 一步一步沿著抽象的階梯往上將知識精粹.
• 當機立斷的進行知識的收集和思考結果的儲存
• 有用的東西, 要立刻轉移至外部記憶裝置
• 人腦內部記憶能力有限, 轉移至外部可以避免遺忘, 讓主意識專注在別的事物上
• 知識蒐集的訣竅
• 系統化的分類, 依據主題將知識分類, 方便存取
• 階層化的分級
• 第一手的知識
• 集結整理同類知識, 連結而成的第二次知識
• 依此類推的第三次, 第四次知識
• 定期整理外部記憶裝置的資訊
• 去蕪存菁
• 將原有知識, 以自己的語言再次描述
• 再次描述時, 加入新的想法, 和其他項目的連結
• 一步步將知識淬煉成更高層級的知識
  
  
• 思考的整理和遺忘
• 大腦不是堆放知識的倉庫, 而是發想新事物的工廠
• 遺忘知識並不是一種喪失, 而是大腦去蕪存菁後的新架構
• 留下重要的思想骨幹, 捨棄枝微末節
• 常用的部分被留存, 不常用的被封存
• 讓大腦有機會進行資料整理
• 充足且良好的睡眠
• 適當的放空, 轉換環境, 散步
• 規律運動
• 時間的重要性
• 未經時間考驗的東西沒有價值
• 多數流行的東西並不會成為經典
• 太新鮮的事物經常不是以其原本的面貌呈現在世人面前
• 事物的價值不會立刻浮現
• 細節脫落後, 經典才會成形
• 遺忘是自然廢棄, 整理是有意識地丟棄
• 定期回顧, 透過重新書寫整理自己的外部知識庫
• 萃取出更有組織架構的知識系統
• 留下值得記憶的部分, 捨棄沒有價值的部分
• 透過寫作來釐清思維
  
  
• 思想的表達與激盪
• 把文章唸出來, 用聲音尋找眼睛看不到的盲點
• 批評會扼殺創意
• 避開只會批評的人, 也不要當個批評者
• 在思想成熟之前, 別輕易說出自己的想法, 讓表現慾在內在壓力升高
• 尋找外部刺激
• 沒有身分包袱的談話, 尤其是不同領域的思想
• 避免思想上的近親繁殖
• 適當的讓心智漫遊去處理問題, 但是要準備好捕捉靈感的手段
• 觀察外在, 經歷時間淬練後的遺留物, 一般都有足以借鑑的智慧存在, 尤其是抽象化後的事物變化規則
  
  
• 思考的進階
• 現實可以分為兩種
• 感官直接接觸的外界, 物理世界
• 知性活動認知的世界, 第二次現實, 觀念現實
• 留意兩者的衝突之處
• 當事情和我們想像中不一樣時, 是感官錯了?還是觀念錯了
• 學會閱讀未知的事物
• 可以看做對閱讀進行刻意練習, 嘗試去念自己不懂的東西, 讓大腦去歸納整理